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    C. were

    D. be

    （林怀安应对：虚拟语气，与现在事实相反，从句用过去式（be动词用were）。

    选C。语法点清晰。）

    B. Error Identification (改错) Identify and correct the error in each sentence.

    5.Neither the teacher nor the students is satisfied with the result.

    （林怀安应对：

    主谓一致，就近原则，主语是“the students”，动词应为 are。精准识别。）

    （林怀安应对基础部分：

    他全神贯注，步步为营。

    词汇题依靠反复记忆的积累；语法题运用清晰的规则判断。

    整个过程不求快，但求准。

    遇到稍难的题（如一道关于“非谓语动词”的题），他果断标记，暂时跳过，确保会做的题ƒ€分不丢。

    基础部分是他必须牢牢握住的“基本盘”。**）

    Part Two:

    Comprehension and Application (理解与应用部分 - 60 points)

    III. Reading Comprehension (阅读理解 - 30 points)

    Passage 1: 一篇关于长城历史与象征意义的短文（约200词）。

    Questions: 主要考察细节定位、词义推测和主旨大意。

    （林怀安应对：耐心是关键。

    他逐句阅读，抓住关键词。

    遇到生词“symbolic”，通过上下文“stands for the spirit of the Chinese nation”推测意为“象征性的”。

    细节题回文定位，主旨题把握首尾段。

    速度虽慢，但准确率较高。）

    Passage 2:

    一篇科普短文，介绍无线电通信（Radio Communication）的基本原理（约250词），含个别专业术语。

    （林怀安应对：挑战增大。

    专业词汇如“frequency”, “tran**it” 造成阅读障碍。

    他采取策略：先看问题，带着问题去文中找答案。

    对于复杂长句，分析主干，忽略次要信息。

    “费曼法” 的训练此时发挥了作用——试图用中文在心中“翻译”并“复述”句子核心意思，帮助理解。

    虽耗时较多，但基本能把握文章脉络。）

    IV. Translation (翻译 - 15 points)

    A. Chinese to English (汉译英)

    1.青年学生应该为国家的未来贡献力量。

    （林怀安应对：句型为主。

    “should contribute to the future of their country.” 使用简单句，确保语法正确为先。）

    B. English to Chinese (英译汉)

    1.The signing of the Tanggu Agreement was seen as a national humiliation by many Chinese.

    （林怀安应对：关键词准确。

    “Tanggu Agreement”译为 《塘沽协定》，“national humiliation”译为 国耻。

    句子通顺。时事背景知识帮了大忙。）

    V. Composition (作文 - 15 points)

    Topic:

    Write a short passage (about 120 words) about “The Importance of Perseverance“ (论毅力的重要性).

    （林怀安应对：这是最大挑战，也是机遇。

    他审题清晰，确定文章结构：观点句 + 2-3个论据（可引用名言、自身学习体验、历史人物事例）+ 结论句。

    他谨慎落笔：

    开篇点题：
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